ОО 79 Оптимизация работы с детьми иностранных граждан

Оптимизация работы с детьми иностранных граждан.

 

Информация об организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Школа № 79 имени Николая Алексеевича Зайцева»

Границы процесса

Начало -  прием детей в школу. Окончание – анализ правильности выбранного ОМ.

Руководитель проекта

Малкина Е.Н.

заместитель директора

Команда проекта

Малкина Е.Н.- заместитель директора, Ушакова Е.И. – педагог-психолог, Якунина Н.Б.- кл. руководитель, Канащенкова А.А. – делопроизводитель, Шилова Ю.А. – руководитель ШМО русского языка и литературы, Малышева Н.Б. – руководитель ШМО математики, Степанова С.П. – заместитель директора по начальной школе

Обоснование выбора темы проекта:

Работа с детьми мигрантов в школе имеет свои особенности. Двуязычие, а порой и просто незнание русского языка, психологический дискомфорт и социальная неуверенность таких детей усложняет их обучение и требует дополнительного внимания со стороны педагога. Использование бережливых технологий в образовании способствует оптимизации работы с детьми иностранных граждан. Актуальность выбранной темы обусловлена проблемами и рисками, с которыми сталкивается организация, развивающаяся в данном направлении:

Проблемы:

1.Отсутствие специалистов по преподаванию русского языка как иностранного (кадровый риск)

2.Недостаточный уровень владения русским языком (родителей и обучающихся)

3.Нежелание принимать нормы и правила культуры нового места жительства

Ключевой риск: Ошибочный выбор образовательного маршрута при зачислении в ОО.

Были намечены и оцифрованы целевые ориентиры проекта:

Наименование цели	Текущий показатель	Целевой показатель
Сокращение сроков процесса адаптации ребенка – мигранта в ОУ	5-7 месяцев	2-3 месяца
Сокращение количества мигрантов, не сдавших ОГЭ, ЕГЭ	4 чел	0
Сокращение ВПП от регистрации инофона в ОО до анализа выбранного маршрута	2дня 8часов 5минут	1 день 4 часа 20 минут

Планируемые эффекты:

При картировании текущего состояния процесса анализа и реализации деятельности по оптимизации работы с детьми иностранных граждан (рис.1) были выявлены проблемы, связанные с ошибочным выбором образовательного маршрута при зачислении в ОО.

 

^{Рисунок 1}

При разработке карты текущего состояния процесса были использованы инструменты бережливого производства «Диаграф связей» «Диаграмма Исикавы», «5 Почему».

На рис. 2,3 наглядно показаны области для улучшения в идеальном и целевом состоянии процесса.

^{Рисунок 2}

^{Рисунок 3}

Составление пирамиды проблем (рис.4) позволило выявить их уровень для дальнейшего решения.

^{Рисунок 4}

 

Работа с проблемами Диаграф связей и Диаграмма Исикавы представлены ниже (рис.5, 6). Это помогло выявить ключевые проблемы, имеющие наибольшее влияние в процессе.

^{Рисунок 5}

Диаграмма Исикавы (рис.6) — это инструмент, исполь­зуемый для анализа и визуализации причинно­ – следственных связей в процессах.

 

^{Рисунок 6}

Для определения причин потерь был применён метод «5 почему?», который позволил наглядно увидеть пути устранения потерь. (рис. 7)

^{Рисунок 7}

 

На основании полученных данных были определены основные мероприятия проекта, сроки и ответственные лица:

 

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1	Диагностика для определения образовательного маршрута по основным предметам школьной программы	Сентябрь	Малкина Е.Н. Степанова С.П.  Руководители ШМО
2	Создание алгоритма оповещения педагогических работников о прибытии ребенка - инофона	Сентябрь-октябрь	Малкина Е.Н., Канащенкова А.А. .
3	Выстроить систематическую работу по реализации адаптационных программ по предметам на всех уровнях образования в ОО	Октябрь-ноябрь	Малкина Е.Н., Ушакова Е.И.
4	Создать рабочий портфель с методическими материалами для работы с классом, учителями, классными руководителями, узкими специалистами	Ноябрь-декабрь	Якунина Н.Б., Ушакова Е.И., Малышева Н.Б.
5	Разработать программу курса внеурочной деятельности   «Я изучаю русский язык»	Декабрь	Шилова Ю.А.
6	Разместить на  школьном сайте для родителей информацию с шаблонами документов	Февраль	Малкина Е.Н. Канащенкова А.А.
7	Диагностика (промежуточное анкетирование) определения правильности или корректировки выбранного образовательного маршрута.	Февраль-март	Ушакова Е.И. Степанова С.П. Малышева Н.Б. Шилова Ю.А.

На выявление психологического климата в школе проведено анкетирование (рис. 8)

^{Рисунок 8}

Оценка эффективности:

По окончании реализации проекта проводится итоговое анкетирование на выявление эмоционального климата в школе (рис.9)

 

^{Рисунок 9}