Состав кафедры

Аксенова Елена Борисовна

Доцент, и.о.зав. кафедрой

В 1984 г. закончила с отличием ГГПИ им.М.Горького по специальности «Педагогика и психология дошкольная»

В1992 г. защитила кандидатскую диссертацию в НИИ дефектологии РАО по теме «Формирование саморегуляции у детей 5-6 лет с ЗПР в игровой и учебной деятельности»

В 1999 г. присвоено ученое звание доцента по кафедре коррекционной педагогики и специальной психологии.

Стаж педагогической работы 30 лет

Кандидат психологических наук, доцент

2004 – курсы повышения квалификации для преподавателей коррекционной педагогики, психологии АПК РАН

2012 - по программе «Компьютерные инструменты МАС и возможности их использования в работе с детьми»

2014 – по программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях»

Занимается проблемами психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР, разработкой технологий педагогической и психологической диагностики детей с ОВЗ.

Награждена почетной грамотой МО Нижегородской области 2012, благодарственными письмами Кстовского Департамента образования, областного методического объединения учителей-логопедов 2013, редакции газеты «Школа» 2014

Опубликовано более 30 научных и научно-методических работ, в том числе за последние 5 лет:

1.Технология составления индивидуального коррекционно-развивающего маршрута для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. Нижний Новгород, 2011

2.Индивидуализация педагогической деятельности в группах компенсирующей направленности в ДОУ«Современные проблемы дошкольного образования: вариативность – инициатива - устойчивое развитие» Материалы межвузовской научно-практической конференции Н.Новгород, 2009

3.Модель безотметочного оценивания как механизм управления качеством образования учащихся в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида Ж. «Нижегородское обозрение»№3 2010

4.Особенности семейного консультирования родителей, воспитывающих детей с ОВЗ Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ОВЗ. Коллективная монография Н.Новгород,2011

5.Содержание воспитания ребенка с ОВЗ в раннем возрасте. Там же

6.Особенности воспитания детей с ЗПР. Там же

7.Методы педагогической диагностики детей с ОВЗ Психологическая наука и практика: проблемы и перспективы. Материалы 111 Международной научно-практической конференцию-Н.Новгород, ФГБУ ВПО ННГАСУ, 2012

8.Развитие организованности поведения средствами игровой деятельности у младших школьников Практика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе. Нижний Новгород.НИРО, 2012

9.Развивающие возможности сенсорной комнаты www.eltinn.ru

Кобзарь Людмила Викторовна

Старший преподаватель

В 1986 г. закончила с отличием Горьковское педагогическое училищепо специальности "Дошкольное воспитание"

В 1999 г. закончила с отличием Нижегородский Государственный Педагогический Университет по специальности "Педагогика и методика начального образования" В 2003 г. - Нижегородский институт развития образования по программе "Логопедия". В 2010 г. закончила аспирантуру Нижегородского института развития образования. Стаж педагогической работы - 26 лет

2009 г. - курсы повышения квалификации в Московском институте открытого образования по программе "Специальная психология и коррекционная педагогика"

2010 г. - курсы повышения квалификации в Институте коррекционной педагогики РАО "Специальная психология и коррекционная педагогика на современном этапе развития системы специального образования"

Занимается проблемами психолого-педагогического сопровождения детей с комплексными нарушениями развития.

Награждена почетной грамотой Управления образования и молодежной политики администрации Московского р-на г Н. Новгорода в 1995, 2001 г., Управлением образования и социально-правовой защиты детства Московского р-на г Н. Новгорода в 2007 г.

Опубликовано около 20 научных и научно-методических работ. В том числе за последние 5 лет:

1.Организация воспитания и обучения детей дошкольного возраста в группах комбинированной направленности. - Н.Новгород, 2009.

2.Особенности создания инклюзивного образовательного пространства для детей дошкольного возраста со сложным дефектом. - Н.Новгород, 2009.

3.Исторический опыт становления системы специального образования детей со сложным дефектом. - Нижегородское образование, 2009.

4.Методические аспекты формирования ручной моторики у дошкольников со сложной структурой дефекта. - Нижегородское образование, 2010.

5. Опыт организации работы группы кратковременного пребывания для детей со сложным дефектом в условиях МДОУ. - Самара,2010.

6.Формирование ручной моторики у детей дошкольного возраста в условиях семьи. - Коллективная монография,Н.Новгород, 2011.

7.Воспитание детей с нарушениями речи в семье. - там же.

8.Проблемы коррекции недостаточности ручной моторики у дошкольников со сложными нарушениями в развитии. - Москва, 2011.

9.Исторический опыт обучения детей со сложными нарушениями в развитии в отечественной и зарубежной практике. - Вестник ВятГГУ, 2011.

10.Последовательность развития ручных действий у детей в период дошкольного детства. - Н.Новгород, 2011.

11.Развитие экологической культуры через реализацию проектной деятельности «Взрослые и дети за природу в ответе» у детей дошкольного возраста в группах комбинированной направленности Методическое пособие. Серия конспектов путешествий по экологической тропе для детей старшего дошкольного возраста (в рамках направления «Зеленая сказка»). - Н.Новгород, 2011.

12.Возможности использования игр с песком

в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья. - Пенза – Витебск – Москва, 2012

13.Взаимодействие педагога с дошкольником,

лишенным родительского попечения, в дидактических играх. - Пенза – Витебск – Москва, 2012

Колотыгина Елена Анатольевна

Доцент

В 1985 г. закончила с отличием Касимовское педагогическое училище по специальности "Дошкольное воспитание"

В 1991 г. закончила с отличием Нижегородский Государственный Педагогический Университет по специальности

"Педагогика и психология (дошкольная)".

В 1992 г. - закончила Нижегородский Государственный Педагогический Университет по дополнительной специальности

"Психолог в народном образовании"

Стаж педагогической работы - 26 лет

Кандидат психологических наук

Занимается проблемами воспитания и обучения детей с интеллектуальной недостаточностью, вопросами психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с РАС в специальной (коррекционной) и общеобразовательной школе.

Является участником международных проектов и победителем проекта «Дорога в школу солнечным детям».

Награждена благодарственным письмом Кстовского Департамента образования, областного методического объединения учителей-логопедов 2013.

Опубликовано 26 научных работ, в том числе за последние 5 лет:

1. Мотивационно-потребностная сфера первоклассников с интеллектуальными нарушениями в разных социально-педагогических условиях (статья) «Нижегородское образование». - 2010. - № 2. - С.97-104.

2.Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном процессе (статья). Современное содержание дошкольного образования: вариативность – инициатива – устойчивое развитие: материалы межрегиональной научно-практической конференции, 23 сентября 2009 года. Часть II / ГОУ ДПО НИРО: Н.Новгород: Растр-НН, 2010, стр. 164-167.

3. Особенности обучения и воспитания детей с синдромом Дауна (статья). «Нижегородское образование». - 2010. - №3 . - С.153-158.

4. Одаренность или сверхкомпенсация? (статья). «Нижегородское образование». - 2010. - №4 . - С.96-101.

5. Психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения, с умственной отсталостью в приемных семьях (статья). Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Коллективная монография. Нижний Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2011.-С.97-111.

6. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье (статья). Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Коллективная монография. Нижний Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2011.-С.67-79.

7. Коррекция нарушений поведения у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (статья). Практика психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе. Коллективная монография. Нижний Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2012.- С.36-51.

8. Формирование эмоциональной культуры педагогов, работающих в специальных (коррекционных) школах-интернатах и детских домах (статья). Традиции и инновации в системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья (материалы международной научно-практической конференции 10-14 мая 2012г.). – М.: Министерство образования Московской области, ГБОУ Педакадемия 2012.- С.93-97.

9. Социально-педагогические проблемы обучения и воспитания детей с синдромом Дауна (статья). Актуальные вопросы педагогических и психологических наук: материалы международной заочной научно-практической конференции. Часть II. (21 мая 2012 г.) – Новосибирск: Изд. «Сибирская ассоциация консультантов», 2012. – С.116-119.

10. Психологическая поддержка педагогов, работающих в специальных (коррекционных) школах-интернатах и детских домах (статья). Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья. Материалы II международной научно-практической конференции (19-21 июня 2012 года). – Москва: АНО «НМЦ «СУВАГ», 2012.- С.93-97.

11. Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с синдромом Дауна. Коррекционная педагогика- – М.: 2013. - №3(49). - С.50-51.

Синева Елена Борисовна

Доцент

В 1990 г. закончила с отличием ГГПИ им.М.Горького по специальности «Педагогика и психология дошкольная»

В 2005 г. защитила кандидатскую диссертацию по теме «Содержательно-организационные условия оптимизации деятельности психолога в центре социальной реабилитации с детьми дошкольного возраста, лишёнными родительского попечительства»

В 2006 г. присвоено ученое звание доцента по кафедре коррекционной педагогики и специальной психологии.

Стаж педагогической работы 31 год

Кандидат психологических наук, доцент

2008 – курсы повышения квалификации для преподавателей коррекционной педагогики, психологии АПК РАН

2012 - по программе «Компьютерные инструменты МАС и возможности их использования в работе с детьми»

2014 – по программе «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях»

Занимается проблемами психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве

Награждена почетной грамотой Управления образования и социально-правовой защиты детства Ленинского р-на г Н. Новгорода в 2002г

и

Благодарственным письмом

Кстовского Департамента образования, областного методического объединения учителей

2013.

Опубликовано более 30 научных и научно-методических работ, в том числе за последние 5 лет:

1. Толерантность педагога - составная часть инклюзивного воспитательно-образовательного пространства./ Современное содержаие дошкольного образования: вариативность – инициатива- устойчивое развитие : материалы межрегиональной научно-практической конференции, 23 сентября 2009г. Часть II ГОУ ДПО НИРО : Н.Новгород :Растр – НН2010. С. 317-321. (0,35)

2. Ребенок в неполной семье / Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: коллективная монография / науч. ред. Л.С. Сековец. – Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2011

С.112-130 (1,2)

3. Адаптация детей, лишенных родительского попечительства,

в приемных (патронатных ) семьях/ Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья: коллективная монография / науч. ред. Л.С. Сековец. – Н. Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2011

С.80-97(1,1)

4. Роль семьи в обучении ребёнка с ОВЗ в общеобразовательной школе/ Практика психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в общеобразовательной школе: коллективная монография / науч. ред. Л.С.Сековец. – Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. – 159 с. . – С.81-97(1,0)

5. Взаимодействие педагога с дошкольником, лишенным родительского попечения, в дидактических играх. – С.200-202 Игра и игрушки в истории и культуре, развитии и образовании: материалы международной научно-практической конференции 1–2 ап-реля 2012 года. – Пенза – Витебск – Москва: Научно-издательский центр «Социосфера», 2012. – 251 с. (0.1 ),

, Синева Е. Б - (60%) Кобзарь Л.В. 40%

6. Психологические основы социального партнерства в воспитании школьников // Проблемы школьного воспитания .- 2013. - №1. – с.5-10, (0,42)

Сафронова Валентина Валерьевна

Старший преподаватель

В 1984 г. закончила с отличием ГГПИ

им. М.Горького по специальности «Педагогика и методика начального обучения».

В 1999г. - Нижегородский институт развития образования по программе "Логопедия".

Стаж педагогической работы 30 лет. квалификационная категория – высшая.

В 2012г.- курсы повышения квалификации в НИРО по программе

«Логопедия».

Занимается проблемами предупреждения и коррекции дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста. психолого-педагогическим сопровождением детей с нарушениями речи в общеобразовательной школе.

Награждена: почетной грамотой Департамента образования и социально-правовой защиты детства г.Н.Новгорода в 2005г.. благодарственным письмом администрации Нижегородского района г.Н.Новгорода в 2007г., почетной грамотой Управления образования и социально-правовой защиты детства администрации Нижегородского района г.Н.Новгорода в 2008г.

Угрюмова Наталья Александровна

Старший преподаватель

В 1976 году закончила ГГПИ им.М.Горького по специальности история и английский язык. В 2003 году прошла профессиональную переподготовку в НИРО по специальности практический психолог. В 2004 году при Волго –Вятской академии госслужбы получила квалификацию помощник руководителя. В 1998 году была прикреплена к аспирантуре НИРО и в 1997-1998 годах сдала кандидатские экзамены по философии и английскому языку с оценкой «отлично». С 2008 года старший преподаватель кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии. Стаж педагогической работы 32 года.

С 2008 по 2011 год соискатель на звание кандидата педагогических наук.

В 2009 году в НИРО курсы по проблеме «Дистанционные образовательные технологии в системе повышения квалификации работников образования». В 2010 году курсы в НИРО «Дистанционные образовательные технологии в работе учителя специальной (коррекционной) школы». 2012 - по программе «Компьютерные инструменты МАС и возможности их использования в работе с детьми», НИРО.

Курсы повышения квалификации: «Проектирование основной образовательной программы ОУ в условиях введения ФГОС общего образования» НИРО. 72 часа, 26.01-13.12.2012г.

Занимается проблемами коррекционно-развивающих технологий в работе с детьми с ОВЗ в специальной и общеобразовательной школе, мониторингом формирования учебных достижений у детей с ОВЗ. Дистанционным обучением детей с ОВЗ.

Благодарственное письмо

Кстовского Департамента образования, областного методического объединения учителей

2013.

1. Д.С.Угрюмов, Н.А.Угрюмова «Православные традиции социально-гуманитарной деятельности в России». Н.Новгород Нижегородский государственный педагогический университет 2008 г. Стр. 260-266;

2. Н.А.Угрюмова .«История воспитательных учреждений для детей-сирот в дореволюционной России и современный национальный проект «Образование». Н.Новгород Ученые записки ВВО МСА 2008г. Вып. 23, стр.125-126;

3. Н.А.Угрюмова «Формирование толерантности у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на примере опыта международных связей и социальных программ школы-интерната №1 г. Н.Новгорода». Н.Новгород ГОУ ВПО «ВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ » 2009 г. Стр.180-182.

4. Н.А. Угрюмова «Формирование компетентностного подхода при дистанционном обучении детей с ОВЗ как средство совершенствования профессиональной компетенции учителя» стр.32 – 35. Краснодар, «Пресс-Имидж» 2012.

5. «Коррекционная работа с детьми при изучении предмета «Окружающий мир» (исторический аспект, 1-2 классы)» стр 137-152. Коллективная монография, НИРО, 2012. И др.

6. Воспитание глухого ребенка в семье (глава в коллективную монографию)

Коррекционно-педагогическая поддержка родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья :коллективная монография /Науч.ред.Л.С.Сековец.-Н.Новгород, Нижегородский институт развития образования, 2011.-С.27-37.

Щавелева Юлия Сергеевна

спец. по уч. мет. работе

Баландина Екатерина Анатольевна

спец. по уч. мет. работе

Маясова Татьяна Викторовна

доцент

Семенова Лидия Эдуардовна

профессор